Unidades de medidas

UNIVERSIDADE DO ESTADO DE MINAS GERAIS

 Faculdade de Educação – PEDAGOGIA EAD

Curso: PEDAGOGIA

 Disciplina: Conteúdos e Metodologias da Matemática II

Carga Horária: 90 horas

 Ano: 2016

 Semestre: 6°

Módulo:17

Unidade: 3 Professor (a): Eliane Aparecida de Souza Oliveira Polo:

Aluno (a): Lucilene Aparecida Souza Oliveira Teixeira.

Atividade V - Unidade 3 Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa.

Faça uma análise das charges abaixo e liste informações, conceitos entre outros pontos importantes a cerca do estudo de medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa por você evidenciados.

Para trabalhar unidades de medidas, de comprimento, área, volume, capacidade e massa  em sala de aula deve-se considerar o dia a dia do aluno, partindo daquilo que ele já tem ou está ao seu alcance dessa forma torna-se mais fácil a compreensão e o aprendizado.

Deve usar medidas convencionais e não convencionais como demonstradas na primeira charge; isso desperta nos alunos a curiosidade de como chegar ao resultado além das indagações que podem surgir como comparações entre maior e menor.

Na segunda charge vemos novamente a utilização de algo que está ao alcance das crianças; por meio de demonstrações e tentativas eles assimilam o conteúdo e aprendem na prática como usar as medidas convencionais.

A terceira charge nos remete a resolução de um problema com mais de uma solução; uma atividade que envolve raciocínio e lógica, podendo ser utilizada com outros enunciados aplicando solução de problemas usando também o cálculo de área.

Referências:

História das Medidas de Comprimento. Disponível em: <https://youtu.be/vczJlHE4GuY>. Acesso em 10/10/16.

Medindo Objetos Estáticos. Disponível em: <https://youtu.be/qnSDx3lmrXk>. Acesso em 10/10/16.

Medidas de uma toalha com a fita métrica. Disponível em: <https://youtu.be/VbC1U_UlwtQ>. Acesso em 10/10/16.

Explorando as Unidades de medidas. Disponível em: https://youtu.be/gUpZuiWgbzE. Acesso em 10/10/16.

Medidas de comprimento, área, volume, capacidade e massa. Dispponível em: http://ead.uemg.br/pluginfile.php/27779/mod_page/content/1/Material%20de%20Apoio%20Unidade%203.pdf. Acesso em 10/10/16.

O Conceito de Unidade na Educação Pré-Escolar em PDF. Disponível em: < http://ead.uemg.br/pluginfile.php/27779/mod_page/content/1/Santos_Medida_34_52%281_2013%29.pdf>. Acesso em 10/10/16.

Lucilene Ap. Souza O Teixeira

JOGOS NA ALFABETIZAÇÃO

Desenvolvi para esta atividade o jogo Caminho das letras, que irá trabalhar a consciência fonológica e a  ortografia conforme detalhado a seguir:

CAMINHO DAS LETRAS

CONTEÚDO DA CAIXA: 

·       1 tabuleiro

·       100 fichas com letras do alfabeto

·       1 dado

·       4 marcadores em EVA

·       1 caixa de giz de cera

INSTRUÇÕES DO JOGO

·       Podem participar de 2 a 4 jogadores;

·       Cada jogador deverá jogar o dado uma vez, aquele que tirar o menor número inicia o jogo.

·       Iniciado o jogo o jogador deverá jogar o dado e andar no tabuleiro o número de casas representadas no dado.

·       Cada casa possui uma letra ou uma cor que representa uma consequência do jogo.

·       Parando numa casa representada por uma letra o jogador tirará do monte de fichas a ficha correspondente a casa onde parou.

·       Parando em uma casa de cores:

Verde- volte duas casas

Rosa- pule duas casas

Amarela- escolha duas letras do monte de fichas

Azul- fique uma rodada sem jogar

·       O vencedor será aquele que ao final do percurso conseguir formar o maior número de palavras com as fichas que conquistou.

·       A criança pode ainda usar a criatividade para colorir o tabuleiro.
OBJETIVO

O jogo tem por objetivo estimular o raciocínio, a atenção, a curiosidade, a memória, a criatividade e a auto confiança. Ele diferencia-se do material didático pelo seu aspecto lúdico proporcionando a aprendizagem de forma mais agradável e prazerosa.

Para crianças em fase de alfabetização

5 +

Fonte: http://pt.slideshare.net/MaraSueliSueli/jogos-27947032

http://slideplayer.com.br/slide/1250114/

https://www.google.com.br/search?q=desenhos+diversos+para+colorir&safe=active&espv=2&biw=1366&bih=667&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwij75Lk8-DOAhVFGJAKHdEsDfYQ_AUIBigB

LUCILENE APARECIDA SOUZA OLIVEIRA TEIXEIRA

Impressões pessoais ( aula 30/04/16)

Estar cursando pedagogia tem me aberto os olhos para uma nova oportunidade; tem feito com que descubra sentimentos e despertado vontades que antes nem imaginava ter. A cada nova matéria algo novo se revela numa possibilidade de realizar algo para a melhoria da educação.

A aprendizagem deve ser alcançada pelo aluno não através da simples transferência de conhecimento, mas da construção do mesmo. O aluno é o elemento principal desse processo e deve ser considerado como um todo, com suas bagagens e experiências participando ativamente da construção do conhecimento.  

Na aula inaugural sobre Planejamento Educacional, assim como no decorrer na disciplina que já está se findando pude ver a importância de se planejar, traçar um caminho para alcançar o grande objetivo que é a aprendizagem. Nessa aula a Professora Glaucia Soares nos falou com propriedade sobre o planejamento por projetos, um conceito surgido a tempos atrás mas quase não colocado em prática. Uma visão que merece destaque pois coloca o aluno diretamente envolvido no processo de aprendizagem, pois considera aquilo que ele precisa aprender dentro das suas próprias motivações, ou seja, é o aluno que vai direcionar como o objetivo vai ser alcançado, através da demonstração daquilo que ele quer aprender.

A professora nos apresentou o projeto que ela desenvolveu em seu estágio e nos deixou perplexos com os resultados; Interação entre aluno e professor; aulas prazerosas, ricas em conteúdo e participação; além da exposição e apresentação dos resultados aos pais e demais alunos da escola.

Sem dúvidas foi uma aula enriquecedora que nos mostrou mais uma vez que vale a pena investir e acreditar na educação. Se o aluno for considerado sujeito do processo de ensino aprendizagem tudo fluirá melhor. Eu ainda não estou trabalhando como pedagoga, mas espero ter essa oportunidade, pois farei o meu melhor, colocando em prática aquilo que tenho aprendido.

Lucilene Ap Souza Oliveira Teixeira

O Pedagogo fora da escola.

Fora da escola

Com a valorização social do conhecimento, pedagogos passam a ser requisitados também em instituições e espaços não escolares

Marta Avancini

 

Brinquedotecas, um dos espaços de atuação dos pedagogos

O campo de trabalho do pedagogo não se limita mais às escolas. "Antes, a pedagogia era restrita às séries iniciais e a determinadas funções na escola. Hoje pode ser uma aliada em outras áreas, nas quais os pedagogos se inserem em equipes multidisciplinares", diz a pedagoga e consultora Sueli Dib.

As possibilidades são as mais variadas: organizações sociais, brinquedotecas, clubes, hotéis, desenvolvimento de materiais e metodologias para a educação a distância e, até, empresas e hospitais.  Essas oportunidades, analisa Sueli, surgem em virtude do eixo da formação do pedagogo: a aprendizagem, cada vez mais valorizada na sociedade do conhecimento.

"A pedagogia habilita para a didática e metodologia de ensino, que são essenciais para quaisquer outras áreas do conhecimento", diz a consultora.  Uma área que está conquistando espaço com a rápida difusão das novas tecnologias da informação é o design instrucional - planejamento de materiais para a educação, especialmente educação a distância.

Desse modo, o pedagogo cria ciclos de atividades e um plano geral de curso, além de definir quais são as técnicas mais adequadas ao propósito do curso e as melhores ferramentas de avaliação. Essa especialidade está bastante ligada à educação a distância, mas não se limita a ela. "O profissional pode aplicar esses métodos em treinamentos presenciais e em cursos acadêmicos também", explica Sueli.

Os pedagogos também estão sendo requisitados a atuar nos setores de recursos humanos de empresas. Nesse ambiente, atuam com o objetivo de aprimorar os processos da empresa por meio da valorização do conhecimento e da aprendizagem. Ou seja, trabalham para a instalação de uma cultura de formação continuada e de constante busca de informações e conhecimento com a finalidade de melhorar a qualidade do atendimento dos clientes e o relacionamento com os funcionários.

"O conhecimento que o pedagogo adquire sobre aspectos sociais e psicológicos do ser humano durante o curso se tornou importante no contexto mais amplo do mercado de trabalho, ampliando suas possibilidades de inserção profissional", diz a vice-presidente da Associação Universitária de Pedagogia do Brasil, Wania Madeira.

Desse modo, além de empresas, o pedagogo também encontra espaço de trabalho em equipes multidisciplinares, agregando suas competências às de profissionais das mais diversas áreas: engenheiros, arquitetos, médicos, web designers , publicitários, entre tantas outras.

Nesse contexto em que uma visão mais interdisciplinar do conhecimento está ganhando espaço, a pedagoga Vera Melis, da Organização Mundial pela Educação Pré-Escolar (Omep),  conta que tem sido convidada por médicos pediatras para falar sobre desenvolvimento infantil e sobre cuidados com bebês e crianças. "É um movimento interessante e importante acontecendo que pode ser muito positivo no sentido de melhor colaborar para o desenvolvimento das crianças", diz Vera.

Outra área que tem se destacado é a pedagogia hospitalar, voltada para crianças ou jovens que ficam internados por longos períodos e, por isso, ficam impedidos de frequentar a escola. Nesse contexto, o profissional não só  realiza atividades didáticas com o paciente, mas também dá apoio psicoafetivo a ele e à família a fim de facilitar a adaptação ao espaço hospitalar. 

Fonte: Revista Educação. Disponível em: <http://revistaeducacao.com.br//formacao-docente/165/artigo234900-1.asp>. Acesso em 29/04/16,21:56.