Entrevista com coordenadora pedagógica

Esta entrevista foi realiza com uma coordenadora pedagógica de extrema competência e amor pela profissão. Demonstra grande conhecimento na área e está sempre em busca de mais. Apesar das dificuldades ainda enfrentadas no dia a dia, desempenha seu trabalho com grande dedicação.

Quando perguntada pela clientela da escola classifica-a como de baixa renda oriundas das classes c e d.. Destacou atividades realizadas em parceria com a Prefeitura Municipal numa quadra ao lado da escola. Sobre a participação da comunidade na vida escolar destaca como tímida tendo em vista que os pais ainda são resistentes. Na cultura apontou a festa junina como a que mais se destaca e penetra na escola. Destacou o caráter laico e democrático da instituição, que não discrimina e se coloca à disposição para o diálogo com a comunidade. Pontuou também o acompanhamento pedagógico realizado com aulas  de reforço para alunos com dificuldades e a indicação de alunos para o CAEE (Centro de Atendimento Especializado).Por último apontou os critérios para a enturmação que são de acordo com a legislação educacional.

Pude perceber a grandeza dessa profissão e a competência da coordenadora, que mesmo em meio às dificuldades demonstra dedicação e zelo com o que faz.

Lucilene Ap. Souza O. Teixeira.

Tendências pedagógicas na prática escolar

Tendências Pedagógicas

A rotina na Educação infantil

Rotina na Educação Infantil é uma forma de organização do dia a dia escolar. É a estruturação do tempo, em acordo com as atividades didáticas a serem realizadas.

Segundo Proeza (2004),a rotina é importante, pois além de organizar ela  dá segurança  à criança e ao professor diminuindo a ansiedade de saber o que vem depois de determinada tarefa.

 Ela orienta à criança quanto ao tempo e espaço  e possibilita a realização de mudanças a partir da colaboração da própria criança, pois as necessidades e emoções da criança devem ser consideradas na elaboração da rotina.

A rotina não apresenta vantagens quando se torna algo mecânico e imutável. Mas se torna  muito vantajosa quando se considera as ações e as emoções da criança a fim de reconhecer limites e poder ajudar a enfrentá –los.

 As fotos mostram a rotina de uma turma da educação infantil, onde a professora planeja e organiza atividades didáticas compreendendo o lúdico, as necessidades das crianças e a coordenação motora. As crianças interagem assimilam o conteúdo com maior facilidade.

As fotos foram feitas mediante autorização da escola e dos pais.

Fonte: ROTINA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SABERES DOCENTES
Janaina Silmara Silva Ramos Departamento de Educação - UFRN, Disponível em: http://www.cchla.ufrn.br/shXVIII/artigos/GT33/com%20Oral%20para%20os%20anais%20do%20CCHLA.pdf

 A importância da rotina na Educação Infantil, Jéssica Fereira Bilória , Andrea Cristina Metzner Revista Fafibe On-Line — ano VI – n.6 — nov. 2013 — p. 1–7 — ISSN 1808-6993 unifafibe.com.br/revistafafibeonline 
Disponível em: https://www.unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/revistafafibeonline/sumario/28/11122013185355.pdf , acesso em 13/08/14.

Lucilene Ap Souza oliveira Teixeira

Situações do cotidiano.

Exclusão ou falta de capacitação?

          Não tenho ainda experiência em sala de aula, mas recentemente ocorreu algo com uma pessoa de minha família. A criança, segundo a própria mãe e a mãe de uma colega da classe, vinha sofrendo discriminação por seu comportamento. A criança é agitada e sem limites. Segundo relatos a professora estaria isolando a criança na sala de aula colocando-a sentada separada das outras crianças. Além disso, a mãe presenciou uma cena onde uma das ajudantes tratou a criança com estupidez. Diante dos fatos a mãe decidiu por mudá-la de escola. 

Fica então a dúvida, temos professores sem capacitação para tal situação, pais que não procuram ajuda, ou ambas situações?

Lucillene Ap souza O. Teixeira